СОР и СОЧ отменили: какие нововведения ждут школьников с 1 сентября
Вместо привычных СОР и СОЧ детей ожидает больше письменных работ. Кроме того, расширился перечень предметов, по которым будет выставляться оценка за четверть. В Минпросвете надеются, что так ученики будут не просто зубрить предметы, а смогут применять полученные знания на практике.
С нового учебного года в начальной школе больше не будет суммативного оценивания за раздел (СОР) и суммативного оценивания за четверть (СОЧ) в привычном формате. Об этом сообщили в управлении образования Актюбинской области.
«С 2026–2027 учебного года в 2–4 классах меняется подход к оцениванию. Отдельные СОР и СОЧ в привычном формате проводиться не будут. Вместо СОР вводится промежуточное оценивание по завершении изучения раздела. СОЧ также отменяется, теперь итоговая оценка за четверть будет формироваться на основе совокупности результатов формативного и промежуточного оценивания, полученных учеником в течение всей четверти. При этом в 1 классе оценивание учебных достижений по-прежнему не проводится», - сообщили в управлении.
Как выяснилось, изменения инициировало Министерство просвещения. Пересмотреть методику оценивания решили после обращений родителей, предложений педагогов, результатов мониторинга учебных достижений учащихся, а также выводов отечественных и международных исследований.
Формативное оценивание – это, проще говоря, оценка учителем того, как ученик усваивает материал по ходу уроков. Доля этой оценки при выставлении четвертной увеличивается с 25% до 50%. Первый вице-министр просвещения РК Шынар Акпарова считает, что это позволит в большей степени учитывать ежедневный труд ребенка и его учебные достижения.
Формативное оценивание проводится по шкале от 1 до 10 баллов. При этом 10 баллов не выставляются за выполнение только одного задания или одного этапа урока. Если ранее оценка могла выставляться, например, исключительно за выполнение домашнего задания или одного задания на уроке, то теперь балл определяется на основе совокупного результата работы учащегося на различных этапах урока.
Кроме того, в течение четверти педагог должен оценить каждого учащегося по каждому предмету минимум на 30% проведенных уроков.
Например, если за четверть по предмету проведено 30 уроков, каждый учащийся должен получить формативный балл, как минимум, на девяти из них. Это минимальная частота оценивания, при этом педагог может оценивать ученика и чаще.
Далее, после завершения каждого раздела учебной программы будет проводиться промежуточное оценивание. Оно представляет собой итоговую работу по соответствующему разделу. Количество таких оцениваний будет зависеть от количества разделов в учебной программе.
Изменится и содержание заданий
Задания для оценки также изменятся. В Минпросвете хотят добиться, чтобы они были рассчитаны не только на проверку пройденного материала, но и на умение применять полученные знания на практике.
Если ранее на такие письменные работы, как сочинения, диктанты, контрольные и изложения, отводилось 20-25 минут урока, то теперь на их выполнение будет выделяться целый урок - 45 минут.
Как сообщила Шынар Акпарова, по языковым предметам будут оцениваться навыки аудирования, говорения, чтения и письма.
Аудирование и говорение будут оцениваться непосредственно на уроках в течение недели, на которую запланировано промежуточное оценивание.
«Промежуточное оценивание позволит оценивать освоенные учеником знания во взаимосвязи с навыками их практического применения. Также будет уточнен порядок выполнения письменных работ. По языковым предметам и математике письменные работы не будут выполняться по готовым шаблонам или на заранее подготовленных листах ответов. Все письменные задания ученики будут выполнять в тетрадях. Это позволит ребенку самостоятельно писать, показывать ход решения задачи и последовательность выполнения работы. Кроме того, у педагогов снизится необходимость готовить отдельные листы ответов или бланки для каждой оценочной работы. Работа, выполненная в тетради, позволит учителю увидеть не только итоговый ответ, но и то, как ученик выполнял задание, на каком этапе испытывал затруднения и какие навыки ему необходимо развивать дальше», - сказала Шынар Акпарова на брифинге.
Максимальное количество баллов за промежуточное оценивание будет зависеть от класса. Во 2-ом классе можно будет получить до 12 баллов, в 3-ем - до 14, а в 4-ом - до 16 баллов. Конкретный максимальный балл будет определяться в зависимости от количества заданий, их содержания и уровня сложности.
Задания для промежуточного оценивания педагог будет разрабатывать самостоятельно, в соответствии с учебными целями и руководствуясь методическими рекомендациями.
Еще одно изменение касается перечня оцениваемых предметов. Теперь результаты обучения будут оцениваться по всем предметам.
Таким образом, четвертная оценка будет формироваться из двух частей: 50% составят результаты формативного оценивания и еще 50% – результаты промежуточного. То есть, при выставлении итоговой оценки будут в равной степени учитываться ежедневная работа ребенка в течение четверти и результаты, которые он показал после изучения разделов учебной программы.
При этом в начальных классах отменяется так называемая модерация результатов оценивания. Ранее она проводилась для совместного рассмотрения педагогами результатов работ и обеспечения единообразного подхода к выставлению баллов. Теперь от этой процедуры решили отказаться, чтобы снизить нагрузку на учителей и дать им больше времени на уроки и работу с детьми.
